Училищният тормоз е явление на детска престъпност, което се среща в много страни по света и се отнася до използването на насилие между ученици или деца на една и съща възраст, с цел да се причини болка или разстройство. Ученик е тормозен или виктимизиран, когато е подлаган, многократно и многократно, на негативни действия от един или повече други ученици.


Често много родители и преподаватели бъркат понятието тормоз с кавга или отрицателна обратна връзка. Ще говорим за тормоз, когато са представени следните основни характеристики: 

 


  • Има намерение от страна на детето „извършител“ да навреди на детето „мишена“;
  • Обикновено „извършителят“ няма конкретно извинение за постъпката си;
  • Ситуацията, която се случва непрекъснато и многократно;
  • "Извършителят" е доволен да види вредата, която причинява на жертвата си;
  • Тази ситуация причинява силно негативно емоционално въздействие върху жертвата;
  • Децата, участващи в тормоза, показват дисбаланс на власт или власт.

 

Училищният тормоз може да приеме различни форми – директни, т.е. поведения, които включват междуличностния контакт между извършителя и жертвата и които са особено очевидни, или косвени, при които няма личен контакт между двете страни и е по -малко очевиден. Вербалният тормоз, който е най-често срещаната форма, но и най-вреден за жертвата, ако е непосредствен, тогава може да включва подигравателни и обидни коментари, сексуални коментари, псувни, обиждащи прякори и заплахи, насочени към обида и унижение на човека. Но ако е непряко, то може да включва разпространение на слухове или изпращане на имейли с цел тормоз и унижение на жертвата (кибертормоз). Физическият тормоз, ако е непосредствен, може да включва физическо насилие като удряне, бутане, ритане и унищожаване на личните вещи на жертвата. Но ако е косвено, тогава извършителят вероятно ще използва друго лице, за да обиди жертвата.


Обикновено момчетата са по-често замесени в училищния тормоз или като извършители, или като жертви, и главно под формата на физически тормоз. Момичетата обикновено разпространяват слухове или социално изключват жертвата. Важно е да се отбележи, че извършителите могат да действат както индивидуално, така и като част от група.


За съжаление, много често родителите съобщават за невежество, ако това се случи с децата им, тъй като децата жертви не „свидетелстват“ за факта на тормоз. Те могат да го обсъдят с приятелите си, но през повечето време го пазят в тайна от родителите си. Това е така, защото децата, които изпитват тормоз, се срамуват, плашат, поемат отговорност за това, което им се случва, и се чувстват виновни, защото смятат, че са виновни. В крайна сметка те не казват нищо, защото не искат да разстроят или да разочароват своите близки.


Затова родителите трябва постоянно да следят поведението на децата си. Те трябва да бъдат подготвени да забележат всяка промяна в поведението на децата си, особено ако тази промяна е внезапна и без видима причина. Също така е много важно те да обърнат внимание на това как децата им са в настроение, апетит, сън и дали има промяна в училищното им представяне или ако са затворени за себе си и са нервни. Като цяло родителите трябва да подхождат към детето си спокойно и с любов (насърчаване на чувството за сигурност и доверие) и да говорят с него за притесненията му.
Има някои общи черти, които се проявяват от тормозените деца. Те често демонстрират лоши социални умения и трудности във взаимоотношенията с връстниците. Имат малко приятели, често са социално изолирани, срамежливи са и отдръпнати. Проявяват несигурност и ниско самочувствие.


В резултат на това те са изолирани, изпитват страх и тревожност. По-раздразнителни са и по-трудно се концентрират, тъй като им се налага постоянно да са нащрек. Често отказват да взимат участие в училищни мероприятия и нямат желание да ходят на училище.


Какви могат да са предупредителните знаци, че едно дете е жертва на тормоз в училищната среда?

Обикновено детето, което е жертва на тормоз в училище, показва някои очевидни признаци, които родителите могат да възприемат сравнително лесно. Детето може да се върне у дома със замърсени дрехи, скъсани книги или други лични вещи или често да „губи“ или „забравя“ лични вещи. То е тъжно, в лошо настроение,  може да има натъртвания, наранявания, порязвания, драскотини, които не може да обясни. Страхува се да отиде на училище, да вземе училищния автобус и да отиде пеша до училище, или да участва в дейности със своите връстници. То губи интерес към училище или има ниско представяне в училище. Той също се оплаква от различни физически заболявания като главоболие и болки в стомаха, особено в учебни дни.


Извършителите на подобни деяния обикновено демонстрират положително отношение към насилствено поведение и липса на съпричастност към жертвите на насилие. Често имат импулсивно поведение и гневни изблици.